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美国一边说着要中美两加强沟通，一边又增加了对我国的制裁。这次，美国宣布所制裁的对象，是所谓的对西藏儿童实施“强迫同化”的中国官员。对此，我外交部予以直接回应，揭穿美国所炮制的谎言，还指出了美国立国前后所犯下的滔天罪恶。关于美国炮制的谎言，但凡有点良知的人，都不会对我国西藏、对我国藏族同胞编造谎言。因为旧社会的西藏，是一个万恶的农奴制社会，广大藏族同胞被农奴主、僧侣统治，过的是一种不是人的生活。别说享受生活、享受教育、发展了，连最最基本的生存权都没有。动不动就被农奴主贵族、僧侣鞭打、斩了四肢，甚至被杀了头。可是，对于那时的藏族人民而言，被杀了头倒不是最恐怖的。因为农奴主贵族对农奴所能做的恐怖的事儿，太多太多了。比如把儿童的手臂做成乐器，把农奴的头做成酒器，把女孩的皮活扒下来做成唐卡。农奴的女儿，还是农奴主、僧侣的性玩具。是新中国的建立，把农奴给彻底解放，翻身做了主人。这也是为什么在西藏甚至是西藏的边疆那么远的地方，人民会那么热爱国旗，那么敬爱教员的原因。国家为了西藏的发展，还实施全国各省对西藏的对口支援，可以说让西藏也和全国各省一样，有了快速的发展。而关于美国所炮制的什么“强迫同化”，更是一种极其*的颠倒黑白、造谣污蔑。众所周知，我国西藏那是世界屋脊呀，及世界最高的高原青藏高原啊。而知，西藏是很大的，面积多达120.28万平方公里。我国一个西藏，从面积上相当于2个半四川省、13个江苏省、40个台湾、99个北京，比山西、山东、陕西、河北、河南、湖南、湖北、浙江、江苏加在一起的总和还要大。我国一个西藏，从面积上还相当于2个法国、3个日本、4个意大利、5个英国、12个韩国，相当于英国、德国、法国、荷兰、卢森堡五国面积的总和。可是因为是雪域高原的原因，西*口居住的就分散，而且是极为分散。那些牧民，居住的就更为分散了。这些，其实是超出了很多的想像。那么，孩子的教育，特别是牧民的教育就成了大问题。这时，如果如现在城镇那样分散办学，第一仍无法解决孩子上学路途过于遥远的问题，也无法保证孩子的安全问题。那可是雪域高原，而且一个牧区距离另一个特区的距离可能就上百公里啊!中间可能就是无人区。而且，这种分散办学，也无法保证教学质量。其中教师的问题都无法解决，更不用说教师的数量保证了。所以，国家为了充分保证藏族孩子的受教育权，就在西藏实行了寄宿制学校。这一教育模式，可以说从根本上解决了藏族群众迫切需要的孩子的教育问题，让哪怕是最为遥远的山区的孩子，也有机会享受到现代教育。这也让很多生于边疆、边远山区的雪域高原上的孩子，有机会改变命运，跨步进入大都市。另外，既然是学校，就有假期，包括藏族群众传统的节日，父母还可以随时到学校看望孩子。学校呢，还有专门的藏语教育，甚至有传统的藏族文化教育。这到了美国的嘴里，怎么就变成了什么“强制同化”了呢？原因其实也简单，那就是美国曾做过的罪恶，现在都扣到我国头上了。因为，美国的立国，就是建立在对北美大陆印第安土著居民的大屠杀基础上的。1814年，美国*颁布“头皮”法令，规定每上缴一个印第安人的头皮就能获得50美元至100美元的奖励。十多年后又颁布《印第安人迁移法》，动用军队逼迫大量印第安人迁移至密西西比河以西地区，成千上万人丧命途中，留下一条“血泪之路”……美国*对印第安原住民实施的系统性的、大规模的种族灭绝，让美国印第安人人口从500万骤减至25万。美国多个总统都曾公开下令要杀光印地安人。华盛顿说：“用印第安人的皮可做出优质的长筒靴。”杰斐逊说：“美国必须灭绝印第安人。”林肯说：“美国应每10分钟屠杀一名印第安人。”罗斯福说：“只有死掉的印第安人才是最好的印第安人。”这才是真正的“美国四大国父”关于人权的最精辟论述。美国军人视屠杀印第安人天经地义，甚至是一种荣耀，“不把他们杀光决不会罢休”。美国历史，基本上就是印地安人惨遭盎撒人种屠杀的血泪史。这种大屠杀，一直持续到上世纪末。至今，美国还以设置所谓的原住民保护地为由，把印第安原住民给困在山区，让他们远离现代生活。美国在几乎将原住民种族灭绝之后，在将印第安原住民的土地抢走之后，美国还对印地安人实施了思想改造和文化灭绝。其中最重要的手段，是美国*在1819年颁布印第安人《文明开化基金法》，在全国各地建立原住民寄宿学校，“清除原住民认同、语言和文化”，割裂原住民儿童与原住民文化和社会的联系，塑造其对白人文化和制度的认同。从19世纪到20世纪60年代，很多印第安人孩子被迫离开家人，被送到寄宿学校。这个“被迫”，是指的被美国*戴上手铐。美国原住民寄宿学校的一个“典范”位于宾夕法尼亚州的卡莱尔印第安工业学校，学校所谓的办学理念如创办人、曾参与种族屠杀的军官理查德·普拉特的名言是：“杀死印第安人，拯救这个人。”美国这样的学校，很多很多。 下图是加利福尼亚州班宁圣博尼费斯印第安工业学校墓地。在所谓的工业学校内，白人通过灌输基督教信仰和西方生活方式来“教化”印第安人，对其进行系统化“洗脑”，使其“去印第安人化”。这些孩子就像二战时犹太人在纳粹集中营里一样，穿统一的“号服”，不许说自己的语言，被灌输关于印第安人的一切都不好的思想。他们不仅丧失了文化归属，就连基本生存权利也被无视。在寄宿学校，包括*待在内的各种虐待行为时有发生，很多曾经被虐待的孩子人格扭曲。更有很多孩子在寄宿学校因饥饿、疾病和虐待死亡。美国的所谓寄宿学校制度，其实相当于“血泪之路”。仅据美国官方的数据，美国*在寄宿学校内屠杀原住民的孩子超过150年，被屠杀儿童超过4万人。与美国同种的加拿大，通过所谓的寄宿学校对“原住民”儿童实施的大屠杀，直至1996年才结束。2019年加利福尼亚州州长纽森曾发表声明向加州原住民道歉，承认加州19世纪中叶对印第安族群采取的行为属于种族灭绝。可是美国*却仍拒绝承认。所以，美国历届*不仅从肉体上大量消灭印第安人，更通过系统性制度设计、霸凌式文化压制，令原住民的生存陷入不可逆转的困境，印第安人的文化受到根本性破坏，生命和精神的代际存续受到严重威胁。美国对印第安人的屠杀、强制迁移、文化同化与不公正待遇已构成事实上的种族灭绝，完全符合联合国《防止及惩治灭绝种族罪公约》关于种族灭绝的定义，而且历经数百年至今仍在延续。美国*应该放弃其在人权问题上的虚伪和双重标准，认真严肃对待本国国内存在的严重种族问题和罪行。即使是当代的美国，是世界上种族歧视、种族攻击最为严重的地方，且没有之一。所以，美国为什么会污蔑我国“强制同化”藏族同胞呢？那是因为历史上美国*是真的对印第安原住民做过啊!最后，西藏刚解放时藏族人口不到百万，而现在已经增长到262万了，翻了近三倍。可是，美国的印地安人呢？事实，胜于雄辩!美国，是这个世界上最邪恶的犯罪集团，最*的恐怖组织，且没有之一。
